端午节假后第一天上班，一早去，就被告知，今天上午第一节有“专家”

来听课，做好相关准备。

我想，我已经准备好了，昨晚游泳的时候，我还在想，明天的课怎样上比较好，一千米游下来，我的思路已经成熟。

谁知，第一节快要上课时，教导处突然来通知，说是第一节课“专家”

们来不了，要第二节课来听。

我想，他们倒很随意呢！

第二节课也是我的，兵来将挡水来土掩，也没什么啦。

又谁知，第二节课上课了，没人来；上了5分钟了，也没人来；上了二十分钟了，还是没人来！

我很是疑惑，难道要第三节课再来吗？

下课回办公室的途中，碰到3班的语文老师，问他刚才有没有人听他的课，他说“听啦”

。

啊？不是说每个班来一个人听吗？怎么这样的？问1班有没有人来听，回说没有，2班倒是有人去听了。

我道：“一项严肃的工作在他们手里简直成了一个面团，爱长就长，爱圆就圆。

这么随意，评估的结果很令人生疑。”

黄老师道：“就是，他们嘴巴随便张张，把你弄得团团转。

哎——这个人太奇怪了，指责我不应该这样教育学生。”

我有点好奇，问她：“你怎么教育学生，他觉得不对？”

“诺，我班的陈某某同学，你知道不？”

我点点头，表示知道，因为这位同学，学习不好，语文考试嘛，一般在二十分上下，所以给我留下的印象比较深。

“这位陈同学的妈妈，给他报了一个培训班，培训班的一个自称是曹奶奶的是他的培训老师，她要求陈同学的妈妈建一个微信群，把我们这些语数英科老师都拉进去，然后这位曹奶奶就在微信群里教育我们这些老师。”

我更加好奇了，问她：“她怎么教育你们的？”

“她让我们不要去批评他，不要给他压力，作业完不成没关系，也不要给他设目标，让他快乐地成长。”

“啊？这位曹奶奶何许人啊？她的意思是不做作业没关系，成绩不好没关系，只要他快乐？那她准备让陈同学成为怎么样的人？”

“什么样的人？”

黄老师气冲冲地说，“语文从24分直接跌倒了9分！”

“9分？哈哈哈哈……”

我忍不住笑了起来，因为我实在想不出一张只得9分的答卷是什么样子的。

“考了9分还要我们不作要求，他家长居然也认同！

你说我怎么办？”

“那你问问这个曹奶奶，如果这个学生是她自家的孩子，她也这样不作任何要求吗？我们的教育，是要提倡多鼓励少批评，但也不是说不要批评。

有些难的作业他做不了，那么简单的作业你总要做的吧？我们对学生，怎么可以不作要求？要求只不过因人而异，有些人的要求高一点，有些人的要求低一点。

不作要求，就是随他去，那才是教师的不作为呢。”

“我真的想不通，怎么会有这样的家长，怎么会有这样的胡乱指导者！”

黄老师愤愤然。

我笑：“这位曹奶奶也要留住学生啊，你想哦，她这样子对学生不作要求，陈同学是不是很乐意到她那儿去啊；人呢，都愿意认同对自己有利的言论，陈同学的妈妈知道自己的儿子学习不行，而她也没有办法使他儿子提高成绩，所以她就选择偏向于相信那位曹奶奶了，觉得这样的无压力的学习状态蛮至少在目前是蛮好的，儿子不用努力，她不用操心，就这样你好我好就是成绩不好。”

黄老师被我说得笑了起来：“但是学校对我们有要求啊，合格率、优秀率、平均分。

他这个样子，我们哪个率都不行啊！”

矛盾啊！

我想，如果我处在黄老师的位置，我才不管你家长的要求，遵循教育规律，该怎么做就怎么做。