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第689章 mnist图像识别用的训练图像用童话故事讲解（第2页）

“来吧，现在我们进行训练仪式！”

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三、训练仪式：监督学习的魔法

仪式开始了。

每天早上，图像小兵们排好队，一个个走到机器人面前：

小兵001（图像）：展示自己像“3”的身姿

标签：3

小兵002（图像）：展开自己像“7”的剪影

标签：7

机器人睁大眼睛，一边看图像一边在脑中记录：

?t“原来三长得像这样：两个肚子上下叠起来。”

?t“原来七是个有翘脚的小棍子。”

每看一张图像，小兵都会告诉机器人：“我是谁！”

这就叫做——监督学习：

图像是“例子”，标签是“答案”，机器人通过一遍又一遍地看“例子+答案”的组合，不断更新自己的“判断法则”。

每一个机器人大脑里都有一个小小的计算炉。他们用“预测”和“答案”之间的差距来燃烧自己，如果猜错了，就进行“调整”，下一次改得更好。这就叫做梯度下降魔法。

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四、识别能力的进化

刚开始的时候，机器人们一塌糊涂：

?t把“8”看成“0”，因为它们都是圆的；

?t把“5”看成“6”，因为它们下半身太像了；

?t遇到潦草的“1”，以为是根毛毛虫……

图像小兵们没有生气，反而一个个耐心地展示更多的样子。有的图像小兵甚至是“奇葩造型”的数字，他们说：

“记住哦，不管我画得多怪，我还是那个数字！”

时间一天天过去，机器人们开始总结出规律：

?t“8”是两个连起来的圈圈，“0”是一个大圆；

?t“6”是头小肚大，“5”是头大肚小；

?t“1”虽然细细长长，但总是笔直向上的。

图像小兵们欣慰地发现，机器人们眼中闪烁起了智慧的光芒，他们越来越少出错，越来越擅长判断，哪怕图像歪歪斜斜，也能猜得七七八八。

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五、考验之日：测试图像的来临

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