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第23部分（第4页）

一件事，就是——我女儿幸子的事。幸子也和诸位一样，经过努力，她终于

——如愿以偿考上了医学院，但是她没有能够参加开学典礼，今天也没有能

够在课堂听课。为什么呢？因为她死了，就在地期待已久的开学典礼的前一

天，她死了。如果她活着的话，今天就会坐在这里和诸位一样，满怀信心、

聚精会神地听我讲课的。我的女儿为什么等不到这幸福的一天呢？这都要怪

我这个当父亲的。这里是她的病历，也是她半年来跟白血病作斗争的记录。

她是个好孩子，虽然只活到18　岁，但能够顽强地和疾病作斗争，忍受了各种

痛苦。就在她。。就在她要战胜白血病的时候，脑组织病变突然夺去了她的

生命。。怎么会这样？因为我这个主治医生无能为力、面对自己的女儿爱莫

能助。

诸位！医生的职责就是治病救人，眼看着病人死去还算什么医生呢？还

有什么资格站在讲坛上，对学生们讲课呢？女儿刚死去的时候，我曾想停止

行医，辞掉副教授的工作。但是我现在还在这里，还给你们上课，这是为什

么呢？因为我女儿的榜样鼓舞了我。她以一个少女的力量和疾病作斗争，我

也应该竭尽毕生精力去争取胜利。作为父亲和医生，怎能愧对女儿和病人呢？

我要和白血病作斗争，一定要争取最后的胜利。到那一天，我才算是合格的

医生，无愧于女儿的父亲。诸位一定会同意的。

像幸子那样不幸的病人，也不只她一个。在世界上还有许多像她这样的

病人，我们不能眼看着他们死去，绝对不能！啊，再也不能让这样的空位于

出现了。我衷心地希望你们能和我携手合作，向白血病——血癌、向所有的

癌症、向人类的大敌，发起顽强的攻击！在你们当中，有一个也行，两个也

行。让我们同心协力，去帮助那些受疾病折磨的人们吧！你们都是青年，我

期待着你们有力的帮助，努力吧！

二、抒情型演讲的基本要求

1。有感而发

古人说：“思风发于胸臆，言泉流于唇齿。”周围世界总是牵动着你的

情感、情思和情绪，使你或愁思难解，或眉开服笑，或感激涕零，或怒不可

遏，或思绪万端。。总之，这些感情都与周围世界有关，先由一事或一物引

发，后有抒情，这就是我们常说的“有感而发”。

大岛茂对新生的抒情演讲，是有感而发的。本来，上第一课，他可以开

始讲授课本上的内容。但是，教室里那张冷冰冰的空位子，使他不由自主地

想到了死去的女儿，想到医疗的失败，想到人类幸福与医学进步的关系，想

到自身的责任，想到对青年学生的希望。。于是，他以抒发自己亲身感受的

独特方式，向新生讲授了“医生的神圣职责”这样一堂思想教育课。

“有感而发”，这也许是每个演讲者都明白的道理，然而不少人仍然在

这个常识性的问题上出毛病。有的演讲者恰恰都是无感也在抒发感情，他对

某一问题并没什么真切、深刻的感受，然而偏要就这一问题发表抒情演讲。

他是为演讲而“抒情”，而不是“思风发于胸臆”，更不是“骨经在喉，不

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