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第112章（第2页）

唐若川跟秦志文资历差不多，评级也差不多。

只是唐若川更侧重于教学，而秦志文除了搞教学外，还从事校内行政工作。

所以，无形中，秦志文在乐学内部的实权略胜唐若川。

秦志文手里，拿着几份卷起来的卷子。

他勾了勾唇：“老唐，我这样做，自然有我的道理。这次月考是我们乐学高三年级组最后一次校内自主出题，应该保证公正公平，绝不姑息任何徇私舞弊的人。你说，是不是这个理？”

唐若川一听这话，就火了。

他拧起眉头：“你这么说什么意思，什么叫徇私舞弊？你是说我徇私，还是想说我们班学生舞弊？秦志文，你给我把话说清楚！”

别看唐若川带着眼镜，斯斯文文的，其实是个暴脾气。

他又不傻，秦志文话说的阴阳怪气，他哪能听不出对方话里的深意。

周围的同事见两位教学带头人起了口角，连忙上来劝和。

国际部的老师围着唐若川，本部的老师围着秦志文。

隐隐有泾渭分明之势。

秦志文长袖善舞，不像老唐脾气那么直。

他皮笑肉不笑地说：“唐老师，你说的这是什么话。我们是多年的老同事了，我哪能不了解你的为人。徇私，你未必会。但是舞弊嘛，你教的那群学生，恐怕要让你失望了。”

唐若川听了这话，没有消气，火气反而更大了。

老唐：“秦志文，你是搞教育的，知不知道这种话不能乱说？我们班那群兔崽子好不容易开窍了，高三终于知道努力了，你这样说，等于是在否定他们，打击他们的积极性！”

搞教育搞到最后就会明白。

教育孩子，难得不是教书，而是育人。

只有让学生建立起自身的信心，和对老师的信任，才能起到事半功倍的效果。

高三（23）班那群刺头，过去说得好听是纨绔不爱学习。

其实又何尝不是因为，他们从小就没养成良好的学习习惯。

到了后来，遇见的老师要么总是批评，要么就是放弃他们，不管不教。

久而久之，这些学生连自己都放弃了自己。

可是自从宁心来了高三（23）班，她慢慢地用她对学习的热忱打动了别人。

在她的带动下，其他人发现，原来自己也是可以学习，可以进步的。

当这些孩子们重新拾起了自信，重新开始努力，他们的成绩终于有了进步。

作为师长，明明应该在这个时候对他们表示鼓励。

但是秦志文身为年级主任，这时候却开始质疑学生的成绩。

舞弊，说起来只是简单的两个字。

可是唐若川知道，往往就是这样简单的两个字，便能轻而易举压垮那些好不容易才重新站起来的孩子们的信心。

在这件事上，老唐绝不退让。

秦志文仿佛早就猜到唐若川会‘包庇’这些学生。

他不慌不忙地说：“我会说这样的话，当然是有根据的。唐老师，既然你们大家都在，不如来看看高三（23）班这些学生的试卷。对了，特别是那个叫时寒的，他的卷子在这，是不是作弊，只要看了就知道。”

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