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松江二中,高一10班。
韩涵前面两排,一个女生忽然伏案痛哭。
她不是一个人,此刻,教室里遍布啜泣声。
韩涵歪着头,单手托腮,怅然若失的看着这一幕,心里极不是滋味。
嫉妒吗?
有一些。
茫然吗?
或许更多。
他没法欺骗自己,说不羡慕这样的文章,说我也能写出来,说我比方星河强得多。
面对媒体嘴硬,那是宣传需要。
面对自己嘴硬,那是无可救药。
可他仍然忍不住想:今天以后,我还配成为方星河的对手吗?如果答案是否定的,我该将这无处安放的骄傲寄往何处?
早自习和上午第1节课,很快就浑浑噩噩的过去了。
教室里又有人在悄悄抹眼泪,不是每个人都买了杂志,但是每个人都会在看完方星河的那篇《性》之后,默默将杂志推给没买的同学。
“看看吧,值得一看……”
他们的推荐理由是如此朴素,可是在那种大家共同构建的难言低气压中,朴素才是最真实的反应。
第2节课是语文,周老师大步走进房门时,手中除了教案,还夹着一本杂志。
“今天这节课,咱们讲作文。”
她把杂志放在讲台上,转头写板书。
那是一行漂亮的字——书以言志,文以载道。
“方星河的新文章,都看了吗?”
她推推眼镜,温和开口。
“看了!”
“嗯……”
男生兴奋,女生哽咽,全班60多号人,只剩个位数尚未看到。
“其实今天不能完全算是讲作文,对你们而言,《暴力》一文实在太深了,既不具备学习价值,也没有模仿意义。”
周老师忽然拔高声调:“但是,它具备着极大的赏析价值,具备着极高的思考价值,具备着一种恰恰适合你们当前阶段去体会的宏大力量,没事多读两遍,仔细思考,它必然成为你们人生中最重要的一笔财富,你们应当庆幸,能在这个年纪,能在这样一片文学荒漠中,看到方星河,看到他的文章……”
这是从未在她口中出现过的溢美之词,周芳华是一个严厉的魔都女人,骄傲、精致、负责,常常以审视的目光盯着学生,直到他们扛不住,才慢条斯理的指出某一个或许只是微不足道的缺点。
这是她第一次如此夸奖某个学生。
尽管那不是她的学生。
而往常自信排外的魔都学子们,极其认真的听着这段话,并无丝毫不服,一些女孩脸上甚至流露出那种“与有荣焉”
的骄傲表情。
能够看完《性》全文的人,就不可能是半文盲,而只要不是半文盲,那么不管他读懂多少,都必然产生不同程度的震撼。
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