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第10节（第2页）

沈悦这才睁眼，似是认真得端详了一遍，娥眉微蹙着，仿佛在认真思考着，“我猜，是藏在眼睛里？”

小五果真伸手摸了摸眼睛，然后哈哈笑道，“不对不对！”

沈悦也不气馁，“那我再猜猜……是藏在鼻子里？”

小五又用手戳了戳自己的鼻子，直接笑开，“不对不对！阿悦你猜错了！”

沈悦遂继续，“那是不是在嘴巴里？”

小五捂住嘴，“不是不是，不在嘴巴里。”

如此，又猜了耳朵，鼻子，肚子，肩膀，最后，沈悦才道，“我知道了，你藏在后面的左手里。”

小五嘻嘻笑开，“对了对！阿悦你猜对了！”

沈悦又主动道，“那我们还要不要再玩一次？”

小五连连点头，“要啊！”

卓远嘴角勾了勾，就在重华苑中，小五和沈悦玩了至少十余次猜猜藏哪里，后来，又带沈悦去参观了自己的苑中，同她说最喜欢的东西，和最喜欢的地方……

等从重华苑出来的时候，差不多将近晌午。

小五其实舍不得沈悦，但沈悦要同陶管家一道安排幼儿园需要的家具，人手，菜谱和方才说的各类具体待办事宜，时间临近，赶早不赶晚，沈悦伸手牵了牵小五的手，温声道，“我明晨再来，不要赖床哦~”

小五才作罢应好。

重华苑回偏厅的一路，沈悦同卓远并肩踱步，“从刚才的接触来看，小五已经有基本的安全和自我保护意识，也懂刻意和陌生人保持适当的距离，这是孩子感知发育很好的体现。游戏的环节，可以看到，小五能够准确得表达自己的情绪和需求，也能很准确的分清前后左右，上下高低，人的五官和身体的各个部分，但是更细致的一些的，譬如耳垂和手指，一寸和一尺稍微有些模糊，还有他手指精细化的动作会稍微吃力，入园后会增加刻意练习……”

顿了顿，沈悦问道，“他是不是握笔写字有些困难？”

卓远微楞，很快反应过来，“是，他的字总写不好，请了最好的先生，先生教也教了，骂也骂了，但一直很吃力，久而久之就有些抵触，一让写字就会闹脾气……”

卓远说完，不由多看了她两眼，心中莫名生出几分信赖与期许，温声问道，“是应该怎么做吗？”

第011章烫伤膏药

他停下脚步，沈悦也停下脚步。

他高出沈悦不少，沈悦要看他，只能微微仰首。

她模样并未长开，相貌不算出众，但眸间的笑意却似春日清泉，干净而清澈。

卓远的目光不由在她眸间停留。

沈悦光顾着同他解释，心中并无旁的杂念，“小五的大运动能力发育得很好，所以精细化动作会相对薄弱些，在这个年龄段的孩子中算是正常的。想锻炼他握笔写字的能力，就要有意识的让他练习运用手指做精细化动作的能力……”

手指精细化动作能力

卓远原本散开的注意力，似是又被她口中的话吸引。

眼底藏了疑惑。

沈悦试着深入浅出，“譬如熟练使用筷子就是精细化工作能力的体现，又譬如穿珠子，数豆子，镊子夹弹珠这类游戏，都是可以训练孩子手指精细化动作能力的。”

卓远似是有些明白她的意思，目光坠了坠，凝在地面一处，他是被她提醒。

一直以来，他都觉得小五指尖的力道确实掌控得不好，在听沈悦解释起完精细化动作前，他一直觉得是小五力气不够的缘故。但小五平日里上蹿下跳，嬉戏打闹的时候，力道又是够的。

譬如方才，他挥着木剑朝他冲过来的时候，他并非全然不吃力。

沈悦口中的针对性锻炼精细化动作能力，是让他茅塞顿开，道理浅显易懂，但他早前怎么没想到？

他是不如沈悦细致有心……

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