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第752章 感同身受（第3页）

&esp;&esp;成永兴的语调，明显升高了。

&esp;&esp;“那不是南辕北辙嘛？！

&esp;&esp;你想让学生掌握什么技能，就直接告诉他就好！

&esp;&esp;想让他锻炼身体，就叫他跑步！

&esp;&esp;想让他学英语，就告诉他去背单词！

&esp;&esp;这不是很简单明了的事情吗？”

&esp;&esp;“你说的有道理！我们继续。”

&esp;&esp;羊校长中止了可能的争论。

&esp;&esp;“其次是学习的目的性。学生们学习时，不知道课程有什么用，根本没有动力。

&esp;&esp;而且事实也会证明，大多数的课，根本没有用！

&esp;&esp;这种信息又反馈回来，压低学习的积极性。到最后，大家是在为了老师，为了毕业证而学习了。

&esp;&esp;逃课等行为的背后，就是因为缺乏学习的理由和原动力。

&esp;&esp;学习变成了负担，而不是成就。”

&esp;&esp;“好的。”羊校长一直在附和。

&esp;&esp;“还有就是学习的方法。现在教学的方法，与西方的教学方法差别很大。

&esp;&esp;国内是以理论教学为主，以分数为目的。但国外已经以解决问题为目的，甚至有些科目，彻底取消了教学环节！”

&esp;&esp;“是吗？有这方面的例子吗？哪所学校？”

&esp;&esp;“你们直接找一下，从国外回来的学生，一问就知道了。”

&esp;&esp;“我知道国外一些学校，在教学环节里，加入了大量的实验和项目。但还没有听说过彻底放弃教学的。给个参考，我查一下！”

&esp;&esp;“呃，我也是听说，具体信息不记得了。”

&esp;&esp;成永兴一个不小心，把二十几年后，新加坡的教学方法带了过来。

&esp;&esp;羊校长抬头看了一眼，没有继续追问。“还有其他问题吗？”

&esp;&esp;“嗯，没有了，剩下的都是生活条件上的，最近学校已经好多了。”

&esp;&esp;成永兴的气势被一个口误，打掉了不少。

&esp;&esp;“问题没有了，建议有吗？”

&esp;&esp;“有的！”

&esp;&esp;…

&esp;&esp;————————

&esp;&esp;两位校长坐在沙发上聊天。

&esp;&esp;“成永兴今天有些激动啊！”

&esp;&esp;“我也注意到了，他差点就哭了！呵呵！”

&esp;&esp;“这是个很情绪化的人啊！”李声没想什么，随口评论了一句。

&esp;&esp;“不是，我是第一次看到他这个样子。”羊校长直接把事情否定掉了。

&esp;&esp;“不是？”

&esp;&esp;“他一直是个很冷静的人。我觉得，他提出的问题，应该都是他的切身体会。”羊校长尽可能地给继任者，提供一些信息。

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