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后日谈四（第3页）

他其实可以单独去找母亲谈谈，但是最后依然要征得父母双方同意，不过父亲那一关还是没用。

他不知道太宰是怎么想的，最近他都不想理他，千织完全找不到机会。

皋月说：“你向爸爸道歉了吗？”

“当然道歉了，我还给他买了一箱蟹□□。”

“然后呢？”

“然后就像你看到的那样，没发生什么太大的改变，也就是从0到了0.2的进步。”千织对此颇为无奈。

“我有个主意。”皋月从床上爬起来，将画册收起来放到枕头底下，“给爸爸赔一个一样的小熊吧。”

千织皱起眉头，“这不一样——我弄坏的小熊是妈妈做给他的第一份手工礼物，在意义上完全不同。他不是因为我把熊弄坏了，而是因为我将这份保有他美好记忆的归属地给破坏了。”

皋月说：“我认为你说的不对。”她说，“你可以自己做一个手工小熊送给他，不也是很有意义吗？”

领悟了妹妹的意思，千织说：“那我试试吧。”

……

……

太宰看着被无伊实放在收纳盒里一分为二的小熊，时间太久，又外加没怎么刻意去保存，外面已经有不少起球，看起来早就不复新鲜出炉时的可爱了。

他从背后抱着自己的妻子抱怨道：“很过分吧？那可是伊君送我的手工礼物，我收到的第一份手工礼物诶？”

“我尽量把它修好。”无伊实从盒子里取出小熊，又问道：“那孩子说什么了吗？”

“他朝我道歉了。”太宰说，“可是他还没有朝你道歉。”

无伊实打开针线盒，“我倒是没所谓。”

太宰反对道：“这是两个概念。他朝我道歉，是因为我是玩偶的主人，他破坏的是我的个人物品。但是伊君是制作者，付出了劳动和心血，作品遭到破坏也应该得到道歉。”

“……要细到这个程度吗？”无伊实静下心来想了想，最后只好说：“虽然你总是说着‘不知道要怎么教导这两个孩子’，但是在这种小事上你比我细心很多。”

突然被夸的太宰轻飘飘的说道：“没有啦~”

“对了，今天老师喊家长过去是做什么？”

“千织说想跳级。”

以无伊实对自家孩子的了解，她完全没露出惊讶。

“他想跳到几年级？”

太宰说：“我不确定，也许他认为自己可以直接毕业。如果只是单纯的将学力作为测试标准，他的确可以走到更高的位置，但是社会并不是由纯粹的‘知识’构成的……”

他的确聪明，但这种聪明仅限于对知识的学习上。在人际交往上他俨然没有开窍，更不用说刻意去注意这些了。太宰完全能想到，如果他立刻应下千织的跳级申请，他会以最快的速度削减自己在学业这条道路上所用的时间。

可问题就在于，他在“学习知识”以外的“学习”上，简直是白纸一张。

无伊实坦诚的表示：“他应该向你学习这方面。”

太宰矢口否认：“哎，别了别了，可别学我。学我干什么，你还记得我成年之前都在做什么吗？”

回想起太宰过去的无伊实：“……”

他说：“再等等吧。”

……

……

人生顺风顺水的千织首次尝到了挫败的感觉——在制作手工小熊这件事上，让千织明白了自己完全没有动手天赋。

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